《幸福锦囊集》：善学者，以师志为己志

至樂無如讀書     至要莫若教子

恭摘自蔡礼旭老师演讲录

《幸福锦囊集》 第二卷、学习篇 

我们也可以从古代师生的关系中，了解到师生情谊，即可以看到老师和学生彼此之间的道义、恩义。明朝有位忠臣叫左忠毅公，有一年他担任主考官。左忠毅公时时想着要为国家举荐人才，所以在考试前夕，他就微服出巡，穿平民的衣服，到京城附近的寺院考察。他为什么不到酒楼？因为住酒楼的人是有钱人家的，这些考生从小就好逸恶劳，能否考得上？很困难。左忠毅公来到一个寺庙，见到一个书生伏在桌子上睡着了，他就走到这个书生身边，拿起书生刚写完的文章来看。左公看完文章，深深感受到这个读书人对于国家的一种忠诚，对于人民的一种使命。左公很欢喜，随手就把自己的大衣披在这位年轻人的身上。这位年轻人叫史可法。

考试结束阅卷时，左公看到一篇文章，立刻就感受到是某人写的，为何如此准确？因为文章也是从一个人的内心流露出来的，可以从文章中感受到他的气节、志向。左公将写这篇文章的考生列为第一，史可法考中状元。上榜的学子都要去拜主考官为师，史可法就去拜访老师和师母。一进门，左公就对他的夫人说：“以后继承我志业的，不是我的孩子，而是这个学生。”左公看到史可法来拜访他时，心里很欢喜，因为他帮国家选到了栋梁之材。古代的读书人不怕自己没有子嗣，而是害怕不能把圣人的道德学问承传下去。自己没有子嗣，只是影响一家，道德学问没有承传，将影响后代子孙，所以他们的心中时时想着要为国举才。

左公与史可法同朝为官，一起为朝廷效力。明朝末年宦官当政，左公被乱臣陷害关到监狱里，受尽酷刑，眼睛被烧烫的铁片烫得睁不开了，膝盖以下的筋骨也断了。史可法心急如焚，就去求狱卒，这些士卒也被他对老师的这一分孝心所感动，就建议他伪装成捡破烂的模样，混进监狱里。

史可法走进监狱，当他看到老师整个身体状况，不禁痛哭失声，扑倒在老师的面前。左公虽然眼睛睁不开，耳朵还可以听得到，他听到史可法的声音非常警觉，用双手把眼睛撑开，目光如炬看着史可法。他说：“你是何身份？你是国家的栋梁，怎么可以令自己身陷如此危险的境地？与其这些乱臣贼子把你害死，不如我现在就活活把你打死。”说完，左公就捡起身旁的石头往史可法的方向扔过去，史可法看到老师如此震怒，赶快离开。为什么左公这么生气？他生怕学生、生怕国家的前途受到影响，所以纵使他已经身陷绝望痛苦之中，但念念不为自己，还是为国，为自己的学生着想。

史可法担任国家的要职，也常带兵在外戍边。他带兵在外时，从不会到床上睡觉，而让士兵分成三队，轮流跟他背靠背休息，守夜。士兵看了很难受，就对他说：“大人，你这样身体会受不了的。”史可法就对士兵说：“假如我去睡觉，刚好敌人来犯，让国家受到损害，我就对不起国家，更对不起我的老师。”老师教诲他要念念为国，他确实不敢忘怀。所以回馈师长最重要的是依教奉行。

史可法每次回到故乡，第一件事不是回家，而是先到老师家，虽然老师不在了，但是有师母还有老师的后代子孙，他都竭尽全力奉养照顾。我们从这个故事当中，感受到古代师生的情谊，给我们内心很深的触动。我们要见贤思齐，遇到教诲我们、帮助我们的长辈，我们也要有十分的诚敬之心，并能依教奉行。

用心将圣贤文化带给全世界，造福全人类

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编者按：

至乐无如读书，至要莫如教子，如何能令孩子身心健康成长，是天下父母普遍忧虑操心之事。当发现孩子没有志向、不爱学习、自私虚荣、没有礼貌……您可知原因何在？又该如何纠正？相信《幸福锦囊集》一书，能令您洞明问题症结所在；而其中的锦囊妙计，希望对您导正孩子的人生之路，带来一定的启迪和帮助。

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第一卷、明理篇

第二卷、学习篇

26、培养孩子的慈悲心，仁慈之心源自孝心

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